一百八十一章又菜又愛玩的林思瑤
一百八十一章又菜又愛玩的林思瑤(第3/4頁)
默接過汽水，擰開喝了一口。甜味順著喉嚨滑下，帶著少年時代從未嘗過的滋味。
“你知道嗎？”李哲靠著牆，望著遠處燈火漸次亮起的教學樓，“有時候我覺得你像個幽靈，專門來找十年前的自己。隻不過你冇救那個人，而是回來救我們。”
陳默怔住，半晌才笑：“也許吧。但我更願意相信，是我當年那個快要熄滅的靈魂，托今天的我，回來點燈。”
夜深後，他回到心理支持中心整理資料。忽然發現信箱裡有一封手寫信，冇有署名，隻用藍色墨水寫著：
>“我也想成為那個遞溫水的人。我不知道能不能做到，但我想試試。謝謝你讓我知道，軟弱也可以是一種勇氣。”
他在信紙背麵寫道：“歡迎加入。明天九點，我們在‘聲音花園’見。”
第二天清晨六點半，晨霧還未散儘，已有三個學生提著水壺出現在花園裡。他們分工明確：除草、澆水、更換濕潤的苔蘚墊。小林也在其中，正小心翼翼地將一朵新開的藍繡球插進花盆邊緣。
陳默遠遠看著，冇有上前打擾。
手機再次震動。係統提示：**今日新增預約兩人，關鍵詞：“我想道歉”“我不知道該怎麼開心”。**
他回複督導記錄，打開後臺數據麵板。過去三十天內，“傾聽者聯盟”共完成一對一陪伴78次，危機乾預9起，組織團體活動12場；“回音牆”累計收到留言1,423條，其中標記為“需緊急關註”的占比從去年的17%降至6.3%；家長參與訪談人數增長三倍，七位父母主動報名參加“非暴力溝通”工作坊。
數字不會說謊??變化正在發生。
上午八點四十，實驗樓外傳來腳步聲。一群穿著不同校服的學生走進校園，他們是來自試點學校的首批交流生，將在接下來兩周內全程觀摩“心理支持中心”的運作流程。
帶隊老師握住陳默的手：“我們學校去年有兩個孩子走了。校長現在終於意識到，成績榜不該是唯一的榮譽牆。”
陳默點頭：“我們需要的不是更多心理谘詢室，而是更多願意蹲下來聽孩子說話的大人。”
培訓從一場沉浸式體驗開始。來訪學生被分成小組，進入模擬情境：有人扮演拒絕溝通的父母，有人演繹突發情緒崩潰的學生，誌願者則嘗試使用非評判性語言回應。過程中，一名外校女生突然淚流滿麵??她坦言，這是第一次有人教她如何說出“我很痛苦”，而不是逼她“振作起來”。
中午吃飯時，張浩調侃：“你現在快成網紅了，隔壁市重點都想請你去講課。”
“我不是講師。”陳默攪動著飯盒裡的菜，“我隻是個曾經差點消失的人，現在剛好站穩了腳跟。”
午後陽光正好
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