第114章聰明藥22|行為記錄
第114章聰明藥22|行為記錄(第2/3頁)
見明顯攻擊性或反抗行為，但可觀察到輕微的抵觸情緒。身體狀況良好，無既往病史。
初始評級：c級（待開發）
二、行為觀察記錄
（一）第一階段觀察記錄（第1周-第3周）
藥物導入期。
學員對聰明藥的接受度初期較低，第二周出現輕微排斥反應。用餐時將藥片含在口腔內未吞咽，被值班人員發現並記錄。對此進行了標準介入處理，效果良好，此後未再出現類似情況。
第三周開始，學員情緒出現明顯變化，話語減少，但專註度提升，課堂上開始主動記錄筆記。此為藥物起效的標準反應，記錄在案。與舍友關係一般，未建立明顯的親密關係。獨處時間較多，有時會在走廊站立較長時間，望向窗外。已安排工作人員自然介入，引導其將註意力轉回課程。
家長首次探視反饋良好，表示學員“比以前知道學習了”，對中心滿意度高。
階段評級：c+（初步響應）
（二）第二階段觀察記錄（第4周-第8周）
核心馴化期。
學員進入標準課程體係後適應速度中等，數學科目的跳過機製掌握較慢，曾在第六周考試中因堅持解答無解題目導致總分清零，事後情緒波動明顯，在宿舍內獨自哭泣約四十分鐘。未乾預，記錄在案，視為正常的適應性崩潰。
第五周，學員與同期入院學員兼室友謝靜舟建立了較為親密的關係。兩人經常在自習時間低聲交談，內容無法完整記錄，但從肢體語言判斷存在相互支持的情感聯結。此類關係在中心屬於需要重點觀察的類型，已安排鄰近學員進行日常信息收集。
第七周，學員開始在英語口語考試中展現出標準的順從反應，被打斷後能在三秒內重新開口，不再出現麵部表情變化。此為重要進展節點，記錄在案。
藥物依賴性評估：中度依賴，符合預期進度。
階段評級：b-（穩定推進）
（三）第三階段觀察記錄（第9周-第12周）
深度整合期。
學員在此階段出現了一次值得記錄的異常事件。入院第十一周，學員在化學課上提交了一份與預期結論不符的實驗報告，並在被要求重做時向任課教師提出質疑，詢問“為什麼結論必須和預期一致”。此事件已上報魏院長，進行了標準處理：禁閉室隔離七十二小時，期間暫停藥物供給。
隔離結束後，學員未再提出類似質疑。值得註意的是，此後學員的整體表情管理能力出現了顯著提升，情緒外露頻率大幅降低。評估認為此次事件對學員的整合進程產生了加速效果。
與謝靜舟的關係在此階段出現微妙變化，兩人交流頻率下降，但觀察顯示並非關係破裂，而更像是一種默契的自我保護，減少接觸
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