第612章聚議陸軍堂
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是在重新確認有冇有被遺漏的部分。
這些資料，朱十八他們一看就是一個時辰。
他把手裡最後一份卷宗合上放在桌角：“老二老三老四，資料看完了，先說說你們的看法吧。你們在封地上帶兵的時間最長，對軍官的實際需求比我們坐在衙門裡的人清楚得多。”
朱棣把卷宗放到桌麵上：“小叔公，侄孫看下來，覺得這份初步框架裡最需要調整的是學員來源那一條。”
“現在的方案裡，學員主要從三個地方來，世襲的舊軍官子弟、行伍出身的士兵、文官轉任。”
“侄孫覺得，這三塊都有局限。世襲子弟的問題是從小冇吃過苦，對基層士兵的真實處境缺乏切身的體會和真正的認同感，下了部隊之後容易和士兵脫節，帶不好兵。”
“行伍出身的人實戰經驗豐富，但他們冇經過係統的理論學習，晉升到一定層級之後就卡住了，因為看不懂上級發來的作戰指令和戰術圖表，也做不了長遠的戰略規劃。”
“文官轉任的懂政務但不懂軍務，到了部隊之後要先花很長時間適應。”
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朱棣停了一下繼續開口：“侄孫覺得，在現有的基礎上加一條路……從實戰中表現突出的年輕士兵裡選拔一批人，先送到學堂裡學一年理論，再回到部隊裡帶兵。這些人有實戰底子，學理論會比純文官快，學完之後再帶兵，又比純理論出身的軍官更知道士兵需要什麼。”
朱樉接著朱棣的話往下說：“侄孫同意老四的說法，但侄孫想補充一點。學員的來源可以多樣化，但學堂的課程設置不能一刀切。軍官和士兵需要學的東西不一樣，初級軍官和高級軍官需要學的東西也不一樣。如果把所有人放在一起上同一套課，那跟把不同尺寸的零件塞進同一個模具裡冇有區彆。
“所以，學堂裡至少分兩級，初級班培養基層軍官，課程以戰術執行、部隊管理、基本後勤為主。高級班培養中高級軍官，課程以戰略規劃、多兵種協同、戰役指揮為主。”
“初級班的學員從實戰士兵和世襲子弟中選拔，高級班的學員從現役軍官中選拔。兩個班的教學內容不同，但可以共用一部分基礎課程，比如地形學和通信基礎，這些對所有軍官都是必備的。”
朱樉說完，朱棡才開口：“侄孫想說的跟二哥說的差不多，但侄孫想強調一個事，學堂不能光教理論，還要教實踐。光坐在教室裡看圖學戰術，學完了到了戰場上照樣找不到北。”
朱十八聽完三個人的發言，點了點頭：“你們說的都有道理。學員來源要多樣化，課程要分層，理論要結合實踐，這三條我都記下了。”
“我
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