第548章紙價憂學途
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察筆記和完成日常作業，而一份冇有足夠紙張消耗的教材是不完整的，脫離了紙張的教學活動也隻能停留在口頭傳授的階段，學生無法通過書寫來鞏固知識、表達思考。
教習也需要紙張來備課、批改作業和記錄教學進度，如果冇有足夠且合適的紙張作為日常教學的一部分，教材和教習之間的關係就無法順暢連接起來。
朱十八從抽屜裡翻出一張紙，在上麵畫了一條豎線，左邊寫“廉價粗紙”，右邊寫“優質書寫紙”。
廉價粗紙一張賣不到一文錢，量大，便宜，但質量差，紙麵粗糙，吸墨不均，寫字時墨水會沿著紙麵的纖維擴散開來，寫出來的字邊緣模糊，筆畫連在一起看不清楚。
用這種紙來給學生做基礎練習，能起到記錄和練習的作用，但長期用下去學生的字跡會受紙張質量的拖累，無法在書寫過程中形成清晰穩定的筆畫習慣。
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而優質的普通書寫紙，品質和價格都處在一個相對合適的折中位置，普通人家也能偶爾買幾刀來用，但這種紙的產量跟不上大規模教育的需求，而且價格對那些依靠田間收成來決定開銷的家庭來說依然是一筆需要再三權衡的支出。
更不用說那些更高規格的紙了，白榜紙、隨行紙、瓷青紙，一張就要一錢銀子，根本不是普通人能用得起的。
他放下筆，把那張紙推到桌角，靠在椅背上閉了一會兒眼。
筆的問題現在倒是解決了，直接用鉛筆就行。
工研院現在鉛筆的生產效率極高，後期再擴建一下生產線即可。
用鉛筆作為主要的書寫工具，那對於窮苦人家的孩子來說，就已經省下了買墨和硯臺的錢。
而現在剩下的問題就是紙了。
紙的問題比較棘手，因為紙是消耗品，寫過字的紙不能像墨一樣反複使用，用完了就冇有了。
一個學生一年下來要寫掉多少紙，取決於課程安排和教師的作業量，如果所有蒙學都用統一標準來執行，那全國上下的紙張需求量將是一個相當可觀的數字。
市場本身無法在短時間內完成這樣的轉變，因為現有的造紙作坊規模普遍偏小，工藝也參差不齊，無法在保證質量的前提下成倍提升產量並大幅度壓低價格。
朱十八睜開眼，重新拿起筆，在紙麵上畫了一個簡單的造紙流程示意圖。
原料處理、打漿、抄紙、壓榨、晾乾……依次列在紙上，在每個步驟旁邊留了空白。
他需要做的事情是找到一種辦法，在不顯著降低紙張品質的前提下，把造紙的成本降下來，讓便宜紙的質量提升一些，或者讓好紙的價格降下來，最終拉近兩者的差距，讓普通蒙學的孩子
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