第491章格致選才苗
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或者對金屬加工和機械結構有特彆興趣的，都可以作為選人方向。”
方孝孺聽完先開口，他翻開記錄本看了一眼：“老師，格致院目前在校學生一共四百餘人，按入學時間分了三批。第一批學生在去年底已經完成了所有主課的學習，現在正在實習階段，一部分在工研院各車間輪崗，一部分在格致院的實驗工坊做獨立項目。第二批學生今年夏天能完成主課，第三批入學時間最短，目前還在基礎階段。”
他合上記錄本：“教學進度整體在預期之內，最近幾次考核的成績分布也能看到，好學生跟普通學生之間的差距正在拉大，尖子生已經能獨立完成一些簡單的機械設計項目了。”
解縉在旁邊補充道：“基礎課方麵，算術和測量是大部分學生的強項。物理和化學兩門的成績分化比較明顯，有一些學生理解得很快，但有一部分學生還在適應。不過最近幾次物理課的實驗環節完成度很高，學生對親手操作的東西接受度比單純聽課要高得多。”
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朱十八聽著冇有打斷，等兩人都說完了才點了點頭：“能看出差距是好事，說明教學不是在平均用力，尖子生可以往上拔一拔，跟不上的學生可以安排補課或者重新調整進度。”
他看向滿屋子的教習：“我的意思是，格致院在保持正常教學的同時，可以把選人的標準再細化一些。物理和材料方向排第一優先，繪圖和機械結構方向排第二優先，算術和測量作為基礎能力不必單獨考察，但如果某個學生在這些方麵特彆突出也可以作為參考指標。”
他這話剛說完，靠窗位置一個三十來歲的教習舉了一下手：“院長，您剛才說的研發部需要的人才方向，確實有幾個學生符合要求。”
他想了想：“有一個叫陸明遠的，第三批學生，入學才半年多，但物理課上反應特彆快，對力學和材料強度的理解比同批學生高出一大截。還有就是第一批有個叫周文棟的，年紀稍大一些，動手能力很強，他自己在實驗工坊裡用廢鐵料攢了一個小型蒸汽機的模型，雖然跑不太穩，但原理是對的，管路和氣缸的布局都冇有錯。”
聽到這兩個名字，方孝孺和解縉同時點了點頭。
方孝孺朝朱十八的方向偏了偏身：“老師，周文棟的學生我了解，他的模型我前段時間去看過，氣缸的密封方式用的是自己裁的皮墊圈，雖然粗糙但方向是對的。他確實對機械結構有天然的敏感，他來做設計方麵的助手會非常合適。”
解縉也跟著說道：“陸明遠我也記得，他的物理作業裡麵經常會在標準答案旁邊加一段自己的推測，有時候推測是錯
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