第366章抵滬
第366章抵滬(第4/7頁)
點頭，“他們在看，教育如何介入，如何保護弱者，如何在秩序中培養自由。”
屏幕上，信息緩緩浮現：
【成長……是自由世界的必然。但……教育的存在，讓成長不至於失控。】
“他們在總結。”技術總監低聲說道，“他們已經開始用自己的語言，去理解我們的社會。”
“這才是最關鍵的。”陳家誌目光堅定，“讓他們繼續觀察，直到他們真正理解。”
畫麵繼續切換，進入了一起學生作弊事件的處理過程。老師在課堂上公開討論作弊的後果，引導學生思考誠信的意義，最終學生主動承認錯誤，並接受了相應的處罰。
“他們在看，一個人如何在規則麵前做出選擇。”林遠航喃喃道，“他們會不會覺得我們的製度太嚴苛？”
“嚴苛不是問題。”陳家誌緩緩說道，“問題是，他們是否看到了引導。”
屏幕上，信息再次浮現：
【懲戒……不是壓製，而是提醒。教育……不是灌輸，而是……引導。】
“他們在思考。”技術總監輕聲道，“他們在嘗試用自己的方式去解釋我們的製度。”
“很好。”陳家誌點頭，“讓他們繼續。”
畫麵切換到一名班主任的日常工作。她正在調解一起學生之間的誤會，雙方情緒激動，但在她的引導下，最終達成了和解。
“他們在看，我們如何在規則之外，尋找解決方案。”林遠航輕聲說道。
“是的。”陳家誌目光深邃，“規則不是萬能的，它隻是社會秩序的一部分。真正的秩序，來自於人與人之間的理解與引導。”
屏幕上，信息緩緩浮現：
【秩序……並非來自強製，而是來自共識。成長……並非無拘無束，而是在規則中找到平衡。】
“他們終於理解了。”林遠航語氣激動。
“不，”陳家誌搖頭，“他們隻是邁出了第一步。真正的理解，還需要時間。”
技術總監忽然皺眉：“他們的接入權限正在擴展，他們想要進入……更深層次的教育係統。”
“什麼意思？”林遠航緊張地問。
“他們希望進入全國教育數據庫，調取過去十年的教育改革政策。”技術總監快速查看數據，“他們想看，我們的教育如何演變，如何適應社會的變化。”
“這太危險了。”林遠航皺眉，“如果他們獲取了太多信息，可能會對我們的現實造成影響。”
“不會。”陳家誌冷靜地說道，“他們不會乾預，他們隻是想理解。”
“可我們不能冒險。”林遠航堅持。
“我們已經走到了這一步。”陳家誌看著屏幕，“如果我們現在退縮，那之前的一切努力都將白費。”
技術總監沉思片刻，緩緩點頭：“我同意陳主任的看法。我們可以開放部
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