第258章老師的身份
第258章老師的身份(第2/5頁)
秀的女子進來，關上門後，先是恭敬的鞠躬，“老師，您久等了。”
“八目在做什麼？”穀口寬之示意晴子給他按摩肩膀，隨口問道。
“八目君說他去甲板吹吹風。”晴子說道。
八目昌二是她的未婚夫，兩人都是穀口寬之的學生和助手。
……
茅山。
方木恒一身新四軍軍裝，他整理了一下軍帽以及腰間紮著的武裝帶，英姿勃發、闊步走上講臺，向臺下聽課的學生們敬了個軍禮。
“同誌們，同學們，今天我要講的內容是日本帝國主義對我國民進行文化侵略之相關。”
“文化侵略，重中之重是教育侵略。”
“在教育侵略上，日本人是分兩步走的。”
“這個兩步走，不是先邁哪一步，再邁哪一步，而是同時進行的，也可以理解為是兩個方麵。”
“其一，他們在用野蠻和慘無人道的手段，在摧毀和破壞中國的教育機構、文化遺跡和圖書。”
“淞滬抗戰爆發後，日軍瘋狂轟炸商務印書館。”
“去年，日本占領天津之前，日軍對天津進行了連續數個小時的瘋狂轟炸。”
“日軍這次轟炸的重點是什麼呢？不是軍營！”
“他們首先轟炸了南開大學。”
“上海淪陷前，日軍也將複旦大學和同濟大學等大學校園作為轟炸重點對象。”
“日本人的教育侵略，另一塊則是推行殖民教育。”
“日軍在東北搞所謂的“精神教育課”，他們還野蠻規定這些課時不得低於總課時的四分之三。”
“而這些課程宣揚的就是所謂的“王道政治”，鼓吹東北不是中國領土，鼓吹中國文化來自日本等等。”
“日本侵略者還強迫學生每天早晨要麵向東方，給日本的天照大神和他們的添皇三鞠躬，背誦所謂《國民訓》。”
“日本人在占領區還強行推廣日語教育，規定日語教學要占學校總課時的三分之一。日語不及格就不能畢業，日語學得好就有機會保送去日本留學。”
“他們要做什麼？他們要讓淪陷區的老百姓，特彆是我們的下一代，讓孩子們忘記自己是中國人，孩子們不知道祖先是誰，不知道三皇五帝，不知道大禹治水，不知道武王伐紂，不知道春秋戰國！”
“他們的目的是讓我們忘記自己的身份，忘記我們是炎黃子孫，世世代代以日本人的奴隸自居！”
“同誌們，同學們！”
“我們能答應嗎？”
“不能！”
“不能！”
“打倒日本帝國主義！”
“把日本鬼子趕出中國去！”
“誓死不當亡國奴！”
整個會場爆發出慷慨激昂的口號聲，不，這是呐喊聲，是悲憤且悲壯的呐喊聲！是不願做奴隸的人，發出的戰鬥的誓言！
司令員站在會場外，雙手
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）